卷首/
从司汤达到 袁隆平 陈洪杰
专家视角/
跨越断层，走出误区：小学数学课程新增内容及其教学的实践研究（四） 曹培英
【课堂】
三角形三边关系的教学探索 傅琛 曹培英
【课堂】
引导小学生探索“三角形的确定”教学实践 张晓芸
【评课】
评“三角形的确定”一课 庞雅丽
特稿/
基础教育中的STEM及其教学 章勤琼Duncan Symons 陈肖颖
专栏/
自古华山一条道 华应龙
发展思维，才是教学的根本 顾志能
教学探讨/
发挥主导作用提升观察品质 苏赛丹
封面·人物/
从教会解题到激活思维
【理念】
活题活教：让学生做更多的思维体操 何月丰
【实践】
“活题活教”教学日记两则 何月丰
【印象】
安静地绽放——何月丰老师印象 朱国荣
辩课进校园/
【课堂实录】
从“溯源而上”到“顺流而下”——“三位数乘两位数”教学实录 李攀 张安梅
【课堂实录】
整体建构，促进知识“生长”——“三位数乘两位数的笔算”教学实录 徐云 张桂芝
【辩课实录】
重新启动“学会”键——“三位数乘两位数的笔算”主题辩课
精品课堂/
走近故宫融入数学——数学综合实践课“走近‘网红’故宫”教学实录与赏析 金妤茜 严亚强
有效联结：开展数学概念教学的应然之道——“体积和容积单位”教学设计与说明 卢仲飞
案例与反思/
统计，应教给学生什么 刘晓运
可见思维路径打造品质课堂——苏教版五下“和与积的奇偶性”教学片断及反思 陈云
教师进修/
【小学问】
如何设计游戏，让“上下”的学习更有趣 李萍
如何更好地理解两位数加法竖式的含义 任超琼
如何借助“分数条”游戏，让分数加法更有趣 陈集想
如何利用竖式开展三位数乘两位数的巩固练习 宋煜阳
如何更好地理解分数化成无限小数的奥秘 沈强
如何将周长计算与圆的折叠相结合 邵爱珠
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